発表演題
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課題研究Ⅰ
カリキュラムの評価とマネジメントをめぐって ―「効果検証」を中心に―| 発表演題 | 発表者名 | 発表者所属 |
|---|---|---|
| カリキュラムの「効果検証」と「評価」の間 ―高等学校カリキュラム研究の立場から― |
岡部善平 | 小樽商科大学 |
| プログラム評価研究の立場から | 安田節之 | 法政大学：招待 |
| カリキュラム開発研究の立場から | 安藤輝次 | 関西大学 |
課題研究Ⅱ
学校現場との協働に基づくカリキュラム研究をどう進めるのか| 発表演題 | 発表者名 | 発表者所属 |
|---|---|---|
| カリキュラム研究と開発をつなぐ ～研究開発学校の取組をもとに～ |
天笠茂 | 千葉大学 |
| 学校現場との協働に基づく研究を進める過程でのとまどいと模索 | 木村裕 | 滋賀県立大学 |
| 『実践的研究者』としての学校教師 ～研究者と実践者を相対化する互恵的研究～ |
水野正朗 | 東海学園大学 |
公開シンポジウム
子どもの主体的な学びを支える学校づくり課題研究Ⅲ
「見方・考え方」をどう捉えるか ―資質・能力の育成と教科の本質の追求とをつなぐ―| 発表演題 | 発表者名 | 発表者所属 |
|---|---|---|
| カリキュラム研究の立場から ―「逆向き設計」論を踏まえた検討― |
西岡加名恵 | 京都大学 |
| 社会科教育の立場から ―IDM（Inquiry Design Model）を踏まえた検討― |
草原和博 | 広島大学 |
| 国語科教育の立場から ―教科教育学研究に突きつけられていること― |
阿部昇 | 秋田大学 |
課題研究Ⅳ
いま改めて多文化主義の教育を考える| 発表演題 | 発表者名 | 発表者所属 |
|---|---|---|
| ウレシパ・プロジェクトがめざすもの | 本田優子 | 札幌大学 |
| 異質な他者の（不）可能性 ―多文化主義とカリキュラムの政治学から考える |
生澤繁樹 | 名古屋大学 |
